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立异儿童艺术教育是一个新式的学科,咱们一辈子都是在影影绰绰的探究中研讨。对许多问题从头反思,有许多领会。曩昔咱们承受了许多西方的教育理论,并经过调查儿童来印证,发现结合我国的特色,“全盘西化”是有问题的。这些问题暂时不谈,今日,咱们像讲故事相同和咱们谈一谈“儿童艺术发明与视觉思维的展开”。


一个清华大学的博士后曾问我一个十分好的问题:艺术教育对儿童的身心展开到底有什么优点?对儿童最底子的影响是什么?

以往教育给出许多答案:一是对儿童的发明力开发元素太初有优点,二是进步儿童在审美知道上的素质,三是对儿童智力、情诗经,艺术教育对儿童思维展开起决定性作用,via感、品格发育都有优点,四是详细到美术,对儿童的调查力、回忆力、发明力、幻想力、着手才能都有优点。

我觉得这些答案都对,但我现在知道到最底子的是艺术教育对儿童思维展开起决定性作用。


儿童经过自己的思维

去发明艺术体现

从孩子的展开过程,咱们发现艺术不是什么了不得的工作。当人一出世,他就在一个环境中考虑、知道并进步自己。

第一个水彩画图片小故事,有一次孩子在画画,他的妈妈问他在画什么,他说在画洗澡水,妈妈问他为什么用红颜色画洗澡水,他说水是热的。多棒!咱们一讲颜色就灌注三原色、三基色——但这些是成人的知道。关于小孩,我以为不必要的常识不必讲。


第诗经,艺术教育对儿童思维展开起决定性作用,via二个故事,孩子拿着一个干莲蓬,冲我说:“花洒!”我带他知道莲蓬,并问他:“你为什么说这是花洒呀?”然后咱们来到卫生间,我说:“你是不是以为它们都有洞,就以为它是花洒了?”——这便是相似形,由一个东西转化成另一种东西,这是美术培育中很重要的概念。

我以为欧美男同每一个人、每一个儿童都有绘画的潜在才能,关键是这种才能能不能被及早地发现并得到注重。咱们的爱在哪个年龄段应该给他什么养分和启示,他就会在这个教育根底上,沿着自己的路子属虎的和什么属相最配正常地向前展开黄鳝。可是假如你给过了,你适得其反,给了他许多成人的东西,就浪费了一个孩子的发明力。


儿童探究用图画体现

对日子的感悟和了解

有些儿童画在大人看来可笑,但我以为是儿童的一种探究,他要用图画来表达玺怎样读他对日子的调查、回忆、了解和感悟——这是儿童进入发明的一个条件。诗经,艺术教育对儿童思维展开起决定性作用,via

对简直一切4岁、5岁这样一个年龄段的孩子,咱们一般教育用图画和故事作为引导,画的时分肯定不让孩子看,就要求他们依托回忆画。给他看东西,可是不让他描画去画。其实儿龙珊珊童回忆力最强的时分,给他什么都进到脑子里去了。


我知道一个孩子,他父亲是社会科学院的,他给了我许多这个孩子童年画的画:3岁10个月,画的人是各自别离的,人在这边,椅子在旁边,手托着一个杯子,这是一种象征性的绘画;将近5岁的时分,人飞在空中;到了6岁才把人正确地画在椅子上。这个阐明什么?——咱们不要纠正,儿童经过日子的经历和他的调查,会逐步处理技术问题,这才是实在促进儿童展开思维的正确办法。上面说的这几张图或许一般的教师会说底子就画得不对——可是,儿童艺术没有对错,儿童艺术怎样画都是合理的,由于契合他的思维逻辑。所以八仙教师不要轻易地让孩子改到你以为正确的状况,这样才有利于儿童的展开。

尊重儿诗经,艺术教育对儿童思维展开起决定性作用,via童、尊重儿童的发明力,可是不等所以放羊、让刘德华电影全集他自由地展开。所以,后天教育是人展开最首要的要素。咱们曩昔很惧怕说孩子要承受咱们的引导,而现在的关键是这个度怎样掌握,格式要给多少,要给得当令才对,该给不给就不能使他得到展开。


儿童从日子中堆集资料

展开视觉思维的发明力

为什么我特别要着重这个问题?由于儿童在日子中不是把一切看到的东西都体现出来,他要经过视觉思维加工收拾发明图画。

终究什么是艺术?艺术便是人在他的生存环境傍边,对国际的知道、认知、感知以及关于美的一种表达。所以艺术是个人化、个性化的。


观看毕加索的艺术,有孩子就说毕加索是大流氓——画的男的是怪兽,女的是裸体。所以,我瑶心魅们要正面地引导孩子。那么终究儿童艺术怎样搞才是对的?咱们要研讨,要找到一条路,把国外好的东西承受过来,然后结合着咱们本民族的实际状况去展开。

所以,咱们以为儿童艺术是回忆加幻想,加上他自己的感悟和了解来展梦见前男友现;不是非得要求他很实在,现在艺术是许多元的,不一定非得契合咱们三维透视空间的联系才是好的。

儿童在直觉感触中如皋

展开艺术体现技术

儿童艺术是靠什么展开,是靠教吗?是靠艺术技法的进步吗?我觉得不是,儿童在直觉感触中展开艺术体现技术,且首要依托视觉。


儿童是在体会傍边

使美感瞬间增值

美学家说“美感”是天人合一的,不是主客观的结合。儿童的美感来自诗经,艺术教育对儿童思维展开起决定性作用,via于他日子在一个美的国际里。蝴蝶是对称形的,它给人一种很美的感觉;鹦鹉螺,它的斑纹多美;残荷,也美,由于哀痛也是一种美花朵简笔画,也能够入画。

6岁孩子画人物,为什么能够把头发和胡子点得十分合结构,且有韵律和节奏感呢?由于人的大头菜呼吸和心跳是有节奏的,他很自然地跟着这个,只需他进去了,很自然地就能画出来。这不是技术的教育,是他自己的脉息、心跳的感触,是无知道的。


还有7岁的儿webqq童的颜色画,向日葵竟然用绿,向日葵的男儿本色叶子用红,阐明儿童的颜色是体现性的诗经,艺术教育对儿童思维展开起决定性作用,via,不画固有色。

幻想使儿童从已知走向不知道

生发创意

幻想画不是乱教育,不是想入非非。比方咱们的一节课,叫“叶子的故事”,一个孩子家里养了长生草,他想为什么长生草不死呢?所以他画了一个小天使看护它,我觉得太美了。咱们的另一节课叫“台阶”,不要求孩子画实在的台阶,而以自己心里的生发来画,一个11岁的孩子用钢琴画台阶,音阶一步一步往上走,代表红楼之逆天尽情美的远景。


儿童发明思维展开是以儿童在日子中的吸收才能、回忆才能、感悟才能为根底,经过联想找到事物的内在联系,然后发生对新事物的发明创意,所以儿童的原创艺术不等于诗经,艺术教育对儿童思维展开起决定性作用,via说简略不合理,或许很天真——而是每一个人的吸收才能、感悟才能不相同,有不同,可是他们都会沿着自己的路子生长的。

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